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校本部2016级组织青年教师进行汇报课教学反思

[日期:2017-06-02] 来源:  作者: [字体: ]

   针对近期举行的青年教师汇报课,在薛永杰主任和年级管委会的统一安排下,校本部2016级组织各学科组进行评课,并要求青年教师们对汇报课进行教学反思。青年教师们在自己导师的指导下,参考本学科组专家们的意见对本次汇报课进行了认真的反思,并写出了书面总结。

   本次青年教师汇报课前,薛主任强调:“汇报课是对青年教师教学技能的一次阶段性检测,各学科组青年教师以及青年教师导师们一定要加以重视。”按照薛主任的指示,各学科组青年教师们精心备课,老教师们认真指导。每一位青年教师的汇报课都经过了反复修改,多次打磨,最终成型。汇报课结束后,青年教师们纷纷表示,经过本次汇报课,看到了自己的进步,同时也意识到了自己的不足;本次汇报课为提高自己的教学水平提供了动力。

   薛主任一直强调:“青年教师要获得成长,就必须重视教学反思。要反思每一节课,课堂上的每个细节。”汇报课结束以后,青年教师们通过反思课堂教学过程,参考本学科组专家们的意见,在自己导师的指导下写下了深刻的教学反思。

      附:各学科组青年教师教学反思(摘录)

语文组:

刘丽艳:本次汇报课课题为文言文《张衡传》,知识内容不多,但稍显抽象。重点知识有两个:候风地动仪的构造理解和重点的通假字。首先,采用多种教学手段如图片等,力求启发诱导,引导学生自主学习突破重点。其次,在环节的设置上,师傅娄老师给予了及时有效的指导,宋老师吴老师裴老师赵老师也给了我莫大的帮助。

孙雪颖:个人感觉,应该是文言并重,虽然,应试要求重言不重文,但我感觉,“文”给予学生的更多的是人文的感怀,带给学生内心的触动。问题在于,应试的大形势下,重“言”势在必行,所以,可以通过“文”来带动学生的积极性,并且可以给学生补充相关内容的作文素材。然后,边讲“言”时边补充“文”,当然,“言”是重点。

庄梦磊:在今后的教学中,首先要强调“落实”二字。以一定的检查手段为辅来夯实学生对文言实虚词翻译掌握的情况,避免学生养成拖拉的习惯和偷懒的心态。其次,积极鼓励学生发言,调动学生积极性。在问题的设置上要让学生觉得有话可说、有文可依,不怕答错,帮助学生树立自信心,同时指导学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字,并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说,并且对于发言的学生给予一定的加分奖励,以提高学生发言的积极性。同时开展一系列的活动。活跃课堂氛围。

徐厚猛:在准备讲课过程中,我布置了两次作业,让同学们自主翻译了全文。然后认真批改这作业,抓出同学们在翻译中存在的问题,呈现在课件中,让同学们先在文中标注,以便听课的时候重点把握。在课堂环节,我运用了读、写、讲、练多种教学方式,精讲前三个自然段,收到了很好的效果。本次讲课让我在落实文言文方面有了更深刻的体会。就如薛主任所说:“语文教学只有落到实处,才有成绩。”裴老师也多次强调:“要多批改作业才能真正了解学情,在教学中有的放矢。”总之,通过本次汇报课收获很大。

数学组:

朱方圆:以后上课一定要说的慢一点,尽量让每一位同学都能够听明白我讲的内容总得来说,学生的表现还是很好的,可能有个别同学跟不上我的节奏,下课一定要和他们谈谈,让他们改进自己的学习习惯和方式。感觉到自己的缺点还是很多,希望下次汇报课可以让自己变得和老教师一样优秀。

张妩琼:本次汇报课从选题、备课、试讲各个环节都做了认真的准备。课题为两角差的余弦公式,课堂结构比较合理,环节全面,使用了多媒体和黑板结合,重视知识的产生过程,让学生在理解的基础上灵活运用。关注学生,鼓励学生积极踊跃回答问题,在探究两角差的余弦公式时学生的参与度不够高,这里可以让每一位学生都动手参与进来。

英语组:

李传明:英语阅读课需要锻炼学生的听说读写。因此,授课老师都是全英语授课,所以会带来问题就是基础比较差的同学听不懂老师的指令,无法按照老师的进度来完成相应的任务,也就造成有些学生直接放弃不听,来干自己的事情。在以后的授课当中适当加入一写汉语提示,照顾到基础差的学生。

文综组:

丁欣:高一学生已经基本上适应了高中历史学习习惯,具有了一定的知识储备和自主学习能力,但在教学中照搬课本,难以激发学生的学习兴趣,也不利于培养学生分析历史问题的能力。高中生多对课本中的隐性知识内容感兴趣,对事物也有自己的观点和看法。因此,利用网络资源、搜集历史资料等手段创设历史情境,进而了解历史,感受历史,能够更有效的激发学生的学习兴趣,提高学生分析解决历史问题的能力。

赵敬言:本课采用了多种教学手段如视频、音乐、图片等。实施了启发教学法,引导学生自主学习突破重点,让学生树立国家观念,和爱国主义情怀。选题,试讲,环节的设置上,师傅石老师给予了及时有效的指导,上官老师和周老师也给了我莫大的帮助。例如,选材上,一开始我是用中日关系做材料去引导学生探究,进而得出“国家利益是国际关系的决定性因素”的,石老师她们觉得中日关系不如中美关系体现充分,于是在各位前辈老师的指导下,我又做出了修改,教学效果也比之前好很多。

彭善玲:一节好课,要精心设计问题,让学生自由发挥,充分思考,教师要做的是让学生尽情的思考回答,引导学生把思考结果整合成最终想要达成的结果,而不是一节课都让学生的思维顺着自己设定好的教学设计来,那样无疑使限制了学生思维的拓展。

理科组:

王惠:通过本节课的学习,学生不仅获得了乙醇的性质知识,而且充分体会了假说和推理在学习中的应用,逐步了解通过实验现象剖析反应的本质,体会到有机化学反应的条件不同产物也不同,并为学生进一步探究乙醇的性质留下充分的余地。在教学实施过程中,也暴露出部分学生的探究能力不足,少数学生对教师的依赖程度较大,不能体会到探究的乐趣,在以后的教学实践中应更注重对不同层次学生的关注。

王广强:加强课堂的实效性。注意重难点一定要通过一定量的练习来让学生尽量当堂消化。所以教学设计中一定要有一些典型的练习题。要注意课堂的生成性。设计问题难度适中、目标明确,增加学生自主学习的时间。

 





(文/徐厚猛  图/各学科组)

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